Эволюция образовательной политики в БРИКС: между глобализацией и национальным суверенитетом
(Стр. 122-130)
Подробнее об авторах
Абилова Гюнай Видади кызы
кандидат филологических наук; докторант, директор международной школы БРИКС+
Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации (МГИМО МИД России)
г. Москва, Российская Федерация
Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации (МГИМО МИД России)
г. Москва, Российская Федерация
Нажимая на кнопку купить вы соглашаетесь с условиями договора оферты
Аннотация:
В обзорной статье рассматриваются международные политические аспекты развития образовательной модели в странах БРИКС (Бразилия, Россия, Индия, Китай и Южная Африка) с акцентом на меняющуюся динамику сотрудничества и конкуренции в контексте глобальных вызовов. С момента своего образования в 2009 г. БРИКС превратился в значительный экономический блок, на который к 2023 г. в совокупности приходится 35,7% мирового ВВП. Расширение БРИКС в 2024 г. за счет включения Египта, Эфиопии, Ирана, Саудовской Аравии и ОАЭ (БРИКС+) еще больше подчеркивает его растущее геополитическое влияние. Образование в БРИКС анализируется как движущая сила экономической интеграции и инструмент «мягкой силы», что отражает его двойную роль в содействии национальному развитию и международному сотрудничеству. Создание Сетевого университета БРИКС в 2015 г. является примером усилий по укреплению образовательных связей. Однако в статье подчеркивается переход от сотрудничества к конкуренции, на который повлияли геополитическая напряженность, торговые войны и санкции, которые побудили государства-члены отдать приоритет суверенной образовательной политике. Эта политика направлена на снижение зависимости от западных моделей, усиление технологического суверенитета и решение уникальных национальных приоритетов, таких как фокус России на технологической независимости или высокотехнологичная промышленная модернизация Китая. Исследование использует междисциплинарную методологию, включающую теории протекционизма, анализ актор-сети и конструктивизм. Подчеркнута необходимость устойчивых механизмов для баланса протекционистских мер с постоянным международным сотрудничеством.
Образец цитирования:
ОБРАЗЕЦ ЦИТИРОВАНИЯ: Абилова Г.В.к. Эволюция образовательной политики в БРИКС: между глобализацией и национальным суверенитетом // Социально-политические науки. 2026. Т. 16. № 1. С. 122-130. DOI: 10.33693/2223-0092-2026-16-1-122-130. EDN: KFEDWH
Список литературы:
Алексеева Т.А. Агент-структурные отношения: методология конструктивизма // Полис. Политические исследования. 2022. № 4. С. 77–93. DOI: 10.17976/jpps/2022.04.07.
Антюхова Е.А. Глобальная образовательная политика: субъекты, стратегии, технологии: дис. ... д-ра полит. наук. М.: МГИМО МИД России, 2022. 366 с.
Антюхова Е.А., Касаткин П.И. Цифровой вектор глобальной образовательной политики // Вестник МГИМО-Университета. 2020. № 13 (5). С. 331–351. DOI: 10.24833/2071-8160-2020-5-74-331-351.
Белоконев С.Ю., Евгеньева Т.В., Титов В.В., Усманова З.Р. Анализ представлений о странах-партнерах России по БРИКС в политическом сознании российских граждан // Вестник МГИМО-Университета. 2019. № 3 (66). С. 111–130. DOI: 10.24833/2071-8160-2019-3-66-111-130.
Воевода Е.В., Белогуров А.Ю. Аксиология образования в дискурсе современной политики // Полис. Политические исследования. 2018. № 6. С. 172–179. DOI: 10.17976/jpps/2018.06.12.
Воскресенский И.В. Сравнительный анализ государственной политики России и Китая в сфере образования // Известия Российской академии образования. 2024. № 2 (66). С. 143–153. DOI: 10.51944/20738498_2024_2_143.
Губина М.А. Реформа школьного образования в Индии 2020 г.: экономические предпосылки и задачи // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Экономика. 2023. Т. 31. № 4. С. 760–778. DOI: 10.22363/2313-2329-2023-31-4-760-778.
Касаткин П.И. Ценностная аксиоматика образовательного пространства: дис. ... д-ра филос. наук. М.: МГИМО МИД России, 2018. 392 с.
Лебедева М.М. В поисках нового мирового порядка: интересы акторов мировой политики // Политическая наука. 2024. № 2. С. 102–123. DOI: 10.31249/poln/2024.02.05.
Лебедева М.М., Барабанов О.Н. Глобальные тенденции развития университетов и трансформация российской образовательной политики // Вестник МГИМО-Университета. 2012. № 6. С. 265.
Мясоедова М.М., Бусыгин И.М., Окунев И.Ю. Модернизация и демократизация в странах БРИКС: сравнительный анализ / отв. ред. М.М. Мясоедова. М.: Аспект Пресс, 2015. 352 с.
Садовничий В.А. Университеты как ключевой фактор в системе подготовки кадров для обеспечения технологического суверенитета России // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2024. № 1. С. 9–25. DOI: 10.55959/LPEJ-24-01.
Сидорова Е.А. Инновационное развитие стран БРИКС, предпосылки и перспективы сотрудничества // Вестник международных организаций: образование, наука, новая экономика. 2018. Т. 13. № 1. С. 34–50. DOI: 10.17323/1996-7845-2018-01-02.
Торкунов А.В. Образование как инструмент «мягкой силы» во внешней политике России // Вестник МГИМО-Университета. 2012. № 5. С. 85–93.
Торкунов А.В. Россия и политический порядок в меняющемся мире: ценности, институты, перспективы // Полис. Политические исследования. 2022. № 5. С. 7–22. DOI: 10.17976/jpps/2022.05.02.
Антюхова Е.А. Глобальная образовательная политика: субъекты, стратегии, технологии: дис. ... д-ра полит. наук. М.: МГИМО МИД России, 2022. 366 с.
Антюхова Е.А., Касаткин П.И. Цифровой вектор глобальной образовательной политики // Вестник МГИМО-Университета. 2020. № 13 (5). С. 331–351. DOI: 10.24833/2071-8160-2020-5-74-331-351.
Белоконев С.Ю., Евгеньева Т.В., Титов В.В., Усманова З.Р. Анализ представлений о странах-партнерах России по БРИКС в политическом сознании российских граждан // Вестник МГИМО-Университета. 2019. № 3 (66). С. 111–130. DOI: 10.24833/2071-8160-2019-3-66-111-130.
Воевода Е.В., Белогуров А.Ю. Аксиология образования в дискурсе современной политики // Полис. Политические исследования. 2018. № 6. С. 172–179. DOI: 10.17976/jpps/2018.06.12.
Воскресенский И.В. Сравнительный анализ государственной политики России и Китая в сфере образования // Известия Российской академии образования. 2024. № 2 (66). С. 143–153. DOI: 10.51944/20738498_2024_2_143.
Губина М.А. Реформа школьного образования в Индии 2020 г.: экономические предпосылки и задачи // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Экономика. 2023. Т. 31. № 4. С. 760–778. DOI: 10.22363/2313-2329-2023-31-4-760-778.
Касаткин П.И. Ценностная аксиоматика образовательного пространства: дис. ... д-ра филос. наук. М.: МГИМО МИД России, 2018. 392 с.
Лебедева М.М. В поисках нового мирового порядка: интересы акторов мировой политики // Политическая наука. 2024. № 2. С. 102–123. DOI: 10.31249/poln/2024.02.05.
Лебедева М.М., Барабанов О.Н. Глобальные тенденции развития университетов и трансформация российской образовательной политики // Вестник МГИМО-Университета. 2012. № 6. С. 265.
Мясоедова М.М., Бусыгин И.М., Окунев И.Ю. Модернизация и демократизация в странах БРИКС: сравнительный анализ / отв. ред. М.М. Мясоедова. М.: Аспект Пресс, 2015. 352 с.
Садовничий В.А. Университеты как ключевой фактор в системе подготовки кадров для обеспечения технологического суверенитета России // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2024. № 1. С. 9–25. DOI: 10.55959/LPEJ-24-01.
Сидорова Е.А. Инновационное развитие стран БРИКС, предпосылки и перспективы сотрудничества // Вестник международных организаций: образование, наука, новая экономика. 2018. Т. 13. № 1. С. 34–50. DOI: 10.17323/1996-7845-2018-01-02.
Торкунов А.В. Образование как инструмент «мягкой силы» во внешней политике России // Вестник МГИМО-Университета. 2012. № 5. С. 85–93.
Торкунов А.В. Россия и политический порядок в меняющемся мире: ценности, институты, перспективы // Полис. Политические исследования. 2022. № 5. С. 7–22. DOI: 10.17976/jpps/2022.05.02.
Ключевые слова:
БРИКС, образовательная политика, мягкая сила, технологический суверенитет, протекционизм, международное сотрудничество.
