Роль, место и значение дисциплины «философия» в университетском образовании
(Стр. 209-214)

Статус философии как неотъемлемой части культуры человечества является достаточным основанием для внесения ее в негласный список базовых дисциплин, обязательных для изучения в вузе, с целью ознакомления обучающихся с основными принципами мироздания и классическими представлениями о месте и роли человека в мире. На протяжении многих веков философия считалась праматерью всех наук, поэтому для наиболее распространенной стратегии вузовского курса философии характерен уклон в сторону истории этой науки, что способствует формированию определенного массива знаний, необходимых для демонстрации собственной эрудированности, но не оказывающих особого влияния на практическую деятельность индивидуума. Именно поэтому авторы статьи считают необходимым поставить вопрос о смене взгляда на место и значение этой дисциплины в образовательном процессе вуза в условиях, когда компетентностный подход провозглашен одним из основополагающих, а философия как нельзя лучше подходит для формирования компетенций критического мышления и навыков анализа феноменов новейшей эпохи. Целью данной статьи является обозначение проблемного поля, связанного с задачей философии как науки, способствующей становлению практик мышления, необходимых выпускнику университета для определения личностного отношения к ключевым вопросам современности. В качестве объекта исследования выступает философия как вузовская дисциплина. Методика исследования базируется на общенаучных методологических принципах. Научная новизна. Исследовав существующие стратегии преподавания философии в университете, авторы аргументируют правомерность сохранения дисциплины в вузовской программе при условии совершенствования методики ее преподавания с учетом современных реалий и обновлением содержания общественного запроса.

ОБРАЗЕЦ ЦИТИРОВАНИЯ: Ореховская Н.А., Деникина З.Д., Деникин А.В. Роль, место и значение дисциплины «философия» в университетском образовании // Социально-политические науки. 2025. Т. 15. № 2. С. 209-214. DOI: 10.33693/2223-0092-2025-15-2-209-214. EDN: OUTIVG

Адорно Т.В. Для чего еще философия // Топос. Философско-культурологический журнал. 2012. № 1. С. 14–26.
Бабкин В.Ф., Перевозчикова Л.С. Гуманизм как ценностное основание современного высшего технического образования. Воронеж.: Изд-во Гос. архитектурно-строительного ун-та, 2001. 219 с.
Гегель Г. О преподавании философии в университетах // Работы разных лет. В 2 т. М.: Мысль, 1970. Т. 1. С. 417–427.
Глиос Г.Н. Философия образования как концептуальная основа современного российского образования // Философские, социологические и психолого-педагогические проблемы современного образования. 2022. № 4. С. 14–16. DOI: 10.37386/2687-0576-2022-4-14-16.
Гусейнов А.А. Философия и высшее образование (некоторые размышления об отечественном опыте) // Ведомости прикладной этики. 2024. № 1 (63). С. 94–103.
Иванова А.Р., Година П.В. К вопросу о роли философии в системе современного высшего образования // Тенденции развития науки и образования. 2023. № 93-6. С. 89–93. DOI: 10.18411/trnio-01-2023-308.
Кант И. Спор факультетов, 1798 // Сочинения в шести томах. М.: Мысль, 1966. Т. 6. С. 257–347.
Непомнящий А.В., Нещадим И.О. Философия современного образования: от сепаратизма к интеграции // Мир университетской науки: культура, образование. 2023. № 2. С. 17–25. DOI: 10.18522/2658-6983-2023-2-17-25.
Николаева Н.В. Специфика преподавания философии в современной высшей школе // Социально-гуманитарное обозрение. 2022. № 2. С. 45–48. EDN: ZZIXIW.
Удинкан О.В. Проективная роль философии в формировании ценностной ориентации молодежи в системе высшего образования // Проблемы образования в условиях инновационного развития. 2020. № 1. С. 144–149. EDN: FPSQZX.
Халин С.М. Философия и традиционная формальная логика как специально-профессиональные дисциплины для всех направлений высшего образования // Вестник Российского философского общества. 2020. № 1-2 (91-92). С. 245–247. EDN: AZCDDR.
Benner D. Wilhelm von Humboldts Bildungstheorie. Eine Problemgeschichtliche Studie zum Begründungszusammenhang neuzeitlicher Bildungsreform. Weinheim; München: Juventa Verlag, 1990. 232 p.
Dummett M. The place of philosophy in European culture // European Journal of Analytic Philosophy. 2012. Vol. 8. № 1. Pp. 14–23.
Schleiermacher F. Gelegentliche Gedanken über Universitäten in deutschen Sinne // Schleiermachers Werke. Neuedrück der 2. Auflage. Leipzig: Scientia Verlag, 1967. Vierte Band. Pp. 533–643.

развитие образования, современное высшее образование, философия в высшем образовании, университетское образование.