Становление медиаграмотности в академической среде: социокультурные коды и цифровые идентичности преподавателей российских университетов
(Стр. 145-152)
Подробнее об авторах
Гараганов Артур Владимирович
кандидат социологических наук; кафедра социологии, факультет социальных наук и массовых коммуникаций
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
г. Москва, Российская Федерация Глебова Ирина Сергеевна кандидат политических наук, доцент; декан, продюсерский факультет
Институт кино и телевидения (АНО ВО ГИТР)
г. Москва, Российская Федерация
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
г. Москва, Российская Федерация Глебова Ирина Сергеевна кандидат политических наук, доцент; декан, продюсерский факультет
Институт кино и телевидения (АНО ВО ГИТР)
г. Москва, Российская Федерация
Аннотация:
В статье рассматривается процесс формирования медиаграмотности среди преподавателей российских университетов в условиях цифровой трансформации образования. На основе глубинных интервью с педагогами авторы выявляют, что медиаграмотность выступает не только как совокупность технических навыков, но и как сложное пространство формирования новых цифровых идентичностей, где пересекаются профессиональные, личностные и социокультурные коды. Особое внимание уделяется анализу стратегий освоения медиатехнологий: от формального обучения до самообразования и горизонтального обмена опытом внутри профессиональных сообществ. Показано, что уровень медиаграмотности преподавателей неоднороден и во многом определяется личной мотивацией, ценностями и стилем коммуникации. Медиаграмотность становится интегративной компетенцией, объединяющей педагогический опыт, цифровые инструменты и эмоциональную зрелость, а также важнейшим ресурсом для формирования доверия с молодежной аудиторией и поддержания конкурентоспособности в академической среде. Авторы подчеркивают значимость командной работы, наставничества и институциональной поддержки, а также необходимость дифференцированного подхода к обучению медиаграмотности. Отмечается, что развитие медиаграмотности способствует адаптации к цифровой среде и трансформации профессиональной идентичности преподавателя, открывая новые возможности для интеграции в сетевые структуры при формировании образовательных сообществ нового типа.
Образец цитирования:
ОБРАЗЕЦ ЦИТИРОВАНИЯ: Гараганов А.В., Глебова И.С. Становление медиаграмотности в академической среде: социокультурные коды и цифровые идентичности преподавателей российских университетов // Социально-политические науки. 2025. Т. 15. № 3. С. 145-152. DOI: 10.33693/2223-0092-2025-15-3-142-152. EDN: SIAONE
Список литературы:
Вершинина И.А., Лядова А.В. Трансформация повседневности современного человека под влиянием технологий искусственного интеллекта // Теория и практика общественного развития. 2023. № 6 (182). С. 73–78. DOI: 10.24158/tipor.2023.6.7. EDN: ZEXHPD.
Гараганов А.В. Влияние интеллектуальных технологий на обучение и развитие мозга: возможности нейросоциального интеллекта // Вестник ГГУ. 2024. № 3. С. 172–190. EDN: AEBTFG.
Гараганов А.В. Как фильмы про искусственный интеллект влияют на отношение жителей мегаполисов к технологиям умного города // Социально-политические науки. 2024. Т. 14. № 6. С. 203–209. DOI: 10.33693/2223-0092-2024-14-6-203-209. EDN: EZKPLC.
Гараганов А.В. Социологическое исследование интеграции интеллектуальных технологий в социальное управление современным городом: вызовы и перспективы // Теория и практика общественного развития. 2025. № 2 (202). С. 74–79. DOI: 10.24158/tipor.2025.2.9. EDN: IRDSZQ.
Желтухина М.Р., Донскова Л.А., Зеленская Л.Л. Медиаграмотность в цифровую эпоху: технологии формирования // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-4. С. 153–156. EDN: SDHEIV.
Кастельс М. Информационная эпоха: Экономика, общество и культура / пер. с англ. под науч. ред. О.И. Шкаратана. М.: ГУ ВШЭ, 2000. 608 с.
Ляпунцова Е.В., Белозерова Ю.М. Технологическое лидерство страны через повышение кадрового потенциала высшего инженерного образования // Инновации в инженерном образовании: сб. ст. участников Всерос. науч.-практ. конф. (Москва, 10 апреля 2025 г.). М.: Русайнс, 2025. С. 109–128. EDN: KEHPUI.
Ляпунцова Е.В., Белозерова Ю.М., Августа Е.Н. и др. Инновационные методы обучения в высшей школе: учебник для дисциплин педагогической направленности. М.: КноРус, 2024. 528 с. ISBN: 978-5-406-13774-1. EDN: IEQJBK.
Назметдинова И.С., Куличев К.М., Столярова С.С. Понятия «медиаграмотность» и «медиаобразование» в Отечественной и зарубежной науке // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-3. С. 236–239. EDN: QCDJGC.
Николаева М.А., Шрамко Н.В., Коротун А.В. Медиаграмотность как ключевая компетенция педагога в условиях трансформации образования // Педагогическое образование в России. 2025. № 1. С. 39–51. EDN: JVCXWQ.
Павлов А.В. Дивный, новый «цифровой мир»: постирония как ценностная установка мировоззрения миллениалов // Горизонты гуманитарного знания. 2019. № 3. С. 16–31. DOI: 10.17805/ggz.2019.3.2. EDN: TSJCCZ.
Гараганов А.В. Влияние интеллектуальных технологий на обучение и развитие мозга: возможности нейросоциального интеллекта // Вестник ГГУ. 2024. № 3. С. 172–190. EDN: AEBTFG.
Гараганов А.В. Как фильмы про искусственный интеллект влияют на отношение жителей мегаполисов к технологиям умного города // Социально-политические науки. 2024. Т. 14. № 6. С. 203–209. DOI: 10.33693/2223-0092-2024-14-6-203-209. EDN: EZKPLC.
Гараганов А.В. Социологическое исследование интеграции интеллектуальных технологий в социальное управление современным городом: вызовы и перспективы // Теория и практика общественного развития. 2025. № 2 (202). С. 74–79. DOI: 10.24158/tipor.2025.2.9. EDN: IRDSZQ.
Желтухина М.Р., Донскова Л.А., Зеленская Л.Л. Медиаграмотность в цифровую эпоху: технологии формирования // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-4. С. 153–156. EDN: SDHEIV.
Кастельс М. Информационная эпоха: Экономика, общество и культура / пер. с англ. под науч. ред. О.И. Шкаратана. М.: ГУ ВШЭ, 2000. 608 с.
Ляпунцова Е.В., Белозерова Ю.М. Технологическое лидерство страны через повышение кадрового потенциала высшего инженерного образования // Инновации в инженерном образовании: сб. ст. участников Всерос. науч.-практ. конф. (Москва, 10 апреля 2025 г.). М.: Русайнс, 2025. С. 109–128. EDN: KEHPUI.
Ляпунцова Е.В., Белозерова Ю.М., Августа Е.Н. и др. Инновационные методы обучения в высшей школе: учебник для дисциплин педагогической направленности. М.: КноРус, 2024. 528 с. ISBN: 978-5-406-13774-1. EDN: IEQJBK.
Назметдинова И.С., Куличев К.М., Столярова С.С. Понятия «медиаграмотность» и «медиаобразование» в Отечественной и зарубежной науке // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-3. С. 236–239. EDN: QCDJGC.
Николаева М.А., Шрамко Н.В., Коротун А.В. Медиаграмотность как ключевая компетенция педагога в условиях трансформации образования // Педагогическое образование в России. 2025. № 1. С. 39–51. EDN: JVCXWQ.
Павлов А.В. Дивный, новый «цифровой мир»: постирония как ценностная установка мировоззрения миллениалов // Горизонты гуманитарного знания. 2019. № 3. С. 16–31. DOI: 10.17805/ggz.2019.3.2. EDN: TSJCCZ.
Ключевые слова:
медиаграмотность, сетевой подход, нейросоциальный интеллект, педагогика, преподаватели, медиа, медианавыки, информационные потребности, цифровизация образования.
